| strukturel | aktivt valg | ressourcestærke | kreativ agent | infrastruktur | ||||||
| hermeneutisk tilgang | stimulere | anerkendende ledelse | værdigrundlag | kompatible | ||||||
| inspiration | visualisering | synliggørelse | tværfaglige teams | scenarie | ||||||
| dannelse | rummelighed | implementere | brugerdrevet innovation | kerneværdier | ||||||
| asymmetrisk social arv | anerkendende tilgang | eklektisk | dynamisk strategi | omstillingsparat | ||||||
| initiativ | hermeneutisk | strukturanalyse | infrastruktur | værdigrundlag | ||||||
| basis | dannelse | konceptudvikling | kriterier | innovativ | ||||||
| metarefleksiv | anerkendende tilgang | få forståelse for | virtuel leder | koordinere | ||||||
| nye synergier | iværksættelse | læringscoaches | for-forståelse | helhedsforståelse | ||||||
| gruppeproces | formidling | relationer | summativ evaluering | pædagogiske frontløbere | ||||||
| forståelse | facilitere | kompetenceafklaring | stimulere | basis | ||||||
| potentiale | bilateral | værdigrundlag | brugerdrevet innovation | strukturel | ||||||
| workshop | få forståelse for | organisatoriske | social kapital | latente handlingsmønstre | ||||||
| strukturanalyse | milepæle | værdibaseret ledelse | kerneværdier | analyse af læringsmiljøer | ||||||
| horisont | dannelse | nomotetisk | implementere | for-forståelse | ||||||
| stimulere | helhedsforståelse | potentiale | inspiration | reorganisering | ||||||
| pædagogiske frontløbere | hermeneutisk tilgang | anerkendende ledelse | workshop | nye synergier | ||||||
| aktivt valg | latente handlingsmønstre | strukturanalyse | for-forståelse | socialt interagerende individer | ||||||
| scenarie | basis | gruppedynamik | metarefleksiv | kontekstualisering | ||||||
| dannelse | virtuel leder | dynamisk strategi | perspektiv | infrastruktur | ||||||
| inspiration | kernekompetencer | scenarie | værdibaseret ledelse | hermeneutisk tilgang | ||||||
| omstillingsparat | latente handlingsmønstre | organisatoriske | synliggørelse | kreativt potentiale | ||||||
| konceptudvikling | implementere | kriterier | asymmetrisk social arv | dannelse | ||||||
| læringscoaches | forståelse | nomotetisk | "tacit knowledge" | samarbejdslæring | ||||||
| idiografisk | appreciative inquiry | facilitere | forventningsafstemning | strukturel | ||||||
| kriterier | nomotetisk | synergi | inspiration | facilitere | ||||||
| kreativt potentiale | visualisering | læringscoaches | gruppeproces | dannelse | ||||||
| feedback | hermeneutisk | workshop | hermeneutisk tilgang | anerkendende tilgang | ||||||
| værdier | innovativ | "tacit knowledge" | værdigrundlag | italesætte | ||||||
| for-forståelse | få forståelse for | scenarie | formidling | samarbejdslæring | ||||||